央廣網(wǎng)北京1月12日消息 據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，這幾天，很多小學生已經(jīng)進入到了放寒假的狀態(tài)。要是問北京的低年級小學生，今年最高興的事情是什么，估計很多孩子會回答說，沒有考試了！

在北京市東城、西城、海淀等部分學校，一年級學生期末考試告別傳統(tǒng)試卷，改玩游戲，甚至家長可以一起陪考。在西城區(qū)的一些學校，考場中看不到傳統(tǒng)的試卷，卻到處是孩子們的笑聲，他們考試不答卷，改為做游戲，答對了還能有獎品。比如說，育才學校今年的期末考試就給了一年級學生巨大的驚喜。孩子們?nèi)耸忠粡垺爸腔坳J關 快樂遨游”的體驗卡，可以嘗試“把耳朵叫醒”、“螞蟻搬家”、“分秒不差”、“奇思妙想”等等多個項目關卡，每通過一項體驗，家長志愿者評委便會給他們幾顆代表得分的小星星。

人大附小和人大附小京西分校一年級的期末考試更“好玩兒”，家長可以“陪考”，與孩子一起做游戲，來共同攻克“難題”。學校領導說，一年級孩子入學只有幾個月，如果一上來就是緊張的考試，他們肯定不適應，而且還可能畏懼學習。因此學校允許家長陪孩子一起參加考試，在游戲中體會學習的快樂和成功的喜悅，讓孩子們愛學、樂學、會學，不把學習當成負擔。

說到寓教于樂，這也是南美不少教育界人士希望的境界，不過學校老師得當心，要是給孩子設立的考試內(nèi)容太過歡樂，家長可能就不干了。

中國國際廣播電臺前駐南美記者王覺眠：世界上所有的孩子都害怕考試，南美國家的孩子也不例外，南美的中小學老師會根據(jù)孩子們的期末考試成績和平時成績得出一個綜合分數(shù)，這個分數(shù)決定他們是升級還是留級，或者能不能以一張優(yōu)異的成績單升學，所以期末考試成績還是很重要的，如果是一名小學二年級的學生，那么它要面臨語文、數(shù)學、社會自然和品德課的考核，隨著年級的升高，考的科目也在不斷的增加，比如說會增加英語、音樂等等課程，在考試方面南美人和我們有一些不同，南美人很重視口頭表達能力，所以在語文和外語考試當中，口試占的比例很大，分數(shù)有的時候超過40%，學校要回答老師的提問，要流利的表達自己的觀點，因為南美人認為這是對孩子的一種思維訓練。

南美有燦爛的本土印第安文化和白人土著發(fā)展起來的南美特色文化，那么在小學的音樂考試當中，跳一段本國的民族舞或者會演奏本國的民族樂器也是會非常重要的，也是被一些學校列為必考的項目。現(xiàn)在學生壓力大是一個世界性的問題，南美的家長也覺得自家的孩子太辛苦了，教育改革所以也在這個其中磕磕絆絆的進行著，但是任何一項改革都會面對反對聲，比如說前一段一位秘魯?shù)慕逃龑W家為了激發(fā)孩子們學習的興趣和想象力，在考卷上添加了不少漫畫，卷子上面一片花紅柳綠，全都是可愛的小人和小動物，孩子們倒是高興了，但家長們又不干了，說這個舉動應該讓本該認字的孩子不能閱讀到足夠的文字，將來會成為一個半文盲，所以非常的反對，現(xiàn)在這項改變也就無聲無息了，是順從孩子，還是教化孩子，這個教育的老問題一直困擾著南美教育界的人士。

但話說回來，很多家長其實也擔心這種游戲考試的方式。不管在地球哪個角落，亞洲的家長總是最重視孩子的考試成績。

澳大利亞觀察員胡方：澳大利亞的基礎教育秉承著的是快樂教育的原則，和中國不同，澳大利亞的孩子們一年會有四個學期，在整個小學階段孩子們都不需要經(jīng)歷期中和期末考試，甚至在澳大利亞的小學階段孩子們連標準的課本都沒有，平時上學的時候只要認真和老師們進行互動，完成相應的一些作業(yè)就可以了，當然在小學階段小測驗還是有的，但是這些小測驗的成績是都不會告訴家長，所以說對于孩子來說，一點壓力都沒有。而隨著孩子年齡的增長，年級的不斷提高，一些測驗和考試也會慢慢的出現(xiàn)，特別是到了高中升大學階段，澳大利亞也會有一場高考，但是對于很多澳大利亞本地人來說，包括高考在內(nèi)都不用過于擔心，因為高考成績只占它進入大學衡量標準總分的一半，而另外一半取決于他的平時成績，平時在高中里面好好的上課，好好完成作業(yè)，那么在高考之前基本上孩子們已經(jīng)對于能夠進什么樣的大學有了一大半的把握，但是即便是在像澳大利亞這樣考試毫無壓力的國家來說，亞洲的家長們?nèi)匀粫�主動給自己的孩子們加上很多考試的壓力，為了讓自己的孩子能夠進入優(yōu)才班，為了讓自己的孩子能夠進入精英中學，亞洲家長們?nèi)匀粸楹⒆觽儓笞x了額外的補習班，以爭取能夠在入學考試當中有一個好成績。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根�！边@是多少年流傳下來的順口溜。德國學校的情況是不是也是這樣呢？

德國觀察員薛成俊的介紹：德國各地的中小學不盡相同，但通常情況下都沒有真正意義上的考試，德國考試一般都是四年，非全日制，只有半天上課，中午就放學回家了，而且沒有家庭作業(yè)，整個下午都是玩耍時間。

以德國北威州為例，除了寒暑假之外，還有休假和復活節(jié)等長假，學校的學生一年又有兩個學期，但是不一定都會有期末考試，包括中小學在內(nèi)，很多科目的考試都分散在平時，孩子的學習和考試壓力都比較小。小學四年后老師會根據(jù)每個孩子的綜合素質(zhì)進行評分，然后推薦他們上相應的學校，如成績優(yōu)異的孩子進入文理中學，成績一般的孩子進入實科中學，成績較差的孩子一般進入職業(yè)學托學校。前兩種也就是文理中學和實科中學相當于重點中學和普通中學，上到12年級后進行畢業(yè)考試，之后根據(jù)高中畢業(yè)成績與大學進行雙向選擇，而后者也就是職業(yè)學托學校，主要是以學手藝為主，一般是無法進入大學學習的，所以說學校升中學才是決定孩子將來命運的轉(zhuǎn)折點。這種學制一方面它能讓一些孩子盡早的接受職業(yè)教育，有利于技術工人的培訓，畢竟學手藝還是要童子功。另一方面它也過早的決定了孩子的前途命運，因此長期以來在德國也是備受爭議。