不久前，記者從重慶市教育主管部門獲悉，當(dāng)?shù)卣龂L試打造技能人才成長發(fā)展的“立交橋”。

　　技能人才對經(jīng)濟發(fā)展貢獻凸顯

　　重慶教委統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近5年，重慶職教培養(yǎng)的技能人才超過110萬人，去年對該市經(jīng)濟增長總體貢獻率達6.81%。從2010年至今，重慶中職教育累計為IT產(chǎn)業(yè)輸送近7萬人，促進了國內(nèi)外多家知名IT企業(yè)落戶山城，加快了筆電基地和IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。

　　重慶教科院職業(yè)與****教育研究所副所長譚紹華分析，在以制造加工業(yè)為主的發(fā)展階段，技能型、實用性人才需求旺盛。

　　記者了解到，重慶正嘗試打造技能人才成長發(fā)展的“立交橋”：針對初級工到高級技師的成長，打通中職、高職、應(yīng)用型本科、專業(yè)學(xué)位研究生相銜接的職業(yè)技術(shù)教育通道，力爭30%的中職畢業(yè)生繼續(xù)接受高職教育，15%的高職畢業(yè)生接受應(yīng)用技術(shù)本科培養(yǎng)。今后，中職學(xué)校與普通高中、高職學(xué)校、技師學(xué)院以及高級技工學(xué)校之間，有望互相開放課程體系，共享實訓(xùn)基地和教學(xué)資源。

　　數(shù)據(jù)顯示，重慶現(xiàn)有中職學(xué)校236所、高職學(xué)校37所，設(shè)置有汽修、烹飪、計算機等專業(yè)。畢業(yè)后，八成學(xué)生都選擇留渝就業(yè)，專業(yè)對口率超過80%。

　　構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

　　據(jù)重慶市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，去年秋季，重慶首批22所學(xué)校試點綜合高中，高中生除獲得普高畢業(yè)證外，還有望拿到中職畢業(yè)證；高中畢業(yè)后，既能參加高考升學(xué)，也可憑技術(shù)直接就業(yè)。

　　據(jù)重慶教委下發(fā)的通知，綜合高中正探索三種辦學(xué)模式：普通高中學(xué)校舉辦中等職業(yè)教育班、普通高中學(xué)校與中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦中等職業(yè)教育班、普通高中學(xué)校增設(shè)l～2門中等職業(yè)教育專業(yè)基礎(chǔ)課程。

　　重慶市教委相關(guān)人士稱，在高一、高二年級，綜合高中學(xué)生將統(tǒng)一注冊為普通高中教育學(xué)籍。第三學(xué)年分班時，如果自愿接受中等職業(yè)教育，將轉(zhuǎn)注冊為中職教育學(xué)籍，納入中職招生計劃管理；同時，注銷普通高中學(xué)籍�？荚嚩己细瘢�可以獲得普高、中職“雙文憑”。

　　據(jù)這位負(fù)責(zé)人透露，重慶將著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系，內(nèi)容有三：一是互動聯(lián)通，形成職教與經(jīng)濟社會、公眾需求、人才成長協(xié)調(diào)互動。二是縱向貫通，建立中職、高職、應(yīng)用技術(shù)本科、專業(yè)碩士研究生有機銜接的職教通道，構(gòu)建初級工、中級工、高級工、技師、高級技師技能人才發(fā)展通道。三是橫向融通，實行全日制教育與非全日制教育并重，推動職教與普通教育、繼續(xù)教育相互融通，逐步建立各類課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)分互認(rèn)機制。

　　專業(yè)設(shè)置對重點產(chǎn)業(yè)全覆蓋

　　重慶職教的培養(yǎng)模式、學(xué)校與用人單位之間的協(xié)作溝通，都有升級換代的巨大空間。

　　“重慶職教發(fā)展很快，職業(yè)學(xué)校也達到了一定的規(guī)模。最大的問題是專業(yè)設(shè)置雷同，同質(zhì)化嚴(yán)重�！敝貞c永川職教中心校長凌基銀感慨地說。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在重慶市大部分職校，幾乎都設(shè)有電子、機械、計算機信息等幾大熱門專業(yè)，而加工制造、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)，開設(shè)的學(xué)校比較少。

　　據(jù)重慶市教委副主任趙為糧介紹，職教專業(yè)結(jié)構(gòu)將優(yōu)化調(diào)整，鼓勵設(shè)置適應(yīng)重慶戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、就業(yè)前景好的專業(yè)。他表示，職教必須處理好三方面問題：一是管理圍繞發(fā)展需求轉(zhuǎn)；二是學(xué)校圍繞市場需求轉(zhuǎn)；三是專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)。