圣安德烈斯大學(xué)是一個學(xué)術(shù)共同體致力于追求真理，并有助于在阿根廷的居民的進(jìn)步和福利。堅持創(chuàng)始人遺贈的社會道德價值觀，努力傳承知識，創(chuàng)造新知識，普及教育，強化機構(gòu)

它的目標(biāo)是提供給他們具有智力才能的人們的教育，竭誠服務(wù)，致力于學(xué)習(xí)，超越他們的財力。社會和機構(gòu)的道德價值

建立于1838年的圣安德烈斯蘇格蘭學(xué)派和建立于1988年的圣安德烈斯大學(xué)的創(chuàng)始人的價值觀基于圣經(jīng)及其長老傳統(tǒng)

在這種情況下，圣安德烈斯大學(xué)在其多元化和多元化的環(huán)境中推動面向自由和誠實搜尋真理的辯論

希望其成員參加社區(qū)和國家，其特點是具有開放和好奇的服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，他們是在與所有社會成員的團結(jié)和表現(xiàn)出骨氣的頭腦，妥協(xié)和尊重的精神，多樣性。教育建議

圣安德烈斯大學(xué)是一個非營利和世俗教育項目，提供廣泛和多學(xué)科的教育。這是阿根廷獎學(xué)金比例最高的大學(xué)

其目標(biāo)是優(yōu)先考慮阿根廷教育，并將其提供給所有想要接受培訓(xùn)和克服的人，超越他們的財政資源

圣安德烈斯大學(xué)簡史

歷史上，從1560年蘇格蘭新教改革中出現(xiàn)的長老教會認(rèn)為，每個村莊都應(yīng)該有一所教堂和一所大學(xué)。他們的信念是，教會和大學(xué)都將允許社區(qū)獲得圣經(jīng)的閱讀，改善他們的社會狀況，并根據(jù)圣經(jīng)原則產(chǎn)生的價值，找到自己所處的國家。有了這個信念的第一所大學(xué)（格拉斯哥和圣安德魯），這對于八世紀(jì)中葉是更新的儀器和國家的發(fā)展，并從亞當(dāng)•斯密，詹姆斯•博斯韋爾偉大的思想家的誕生

地，大衛(wèi)•休謨成立，沃爾特•斯科特爵士等等

第一批蘇格蘭定居者于1825年抵達(dá)阿根廷，并于1838年到達(dá)阿根廷，按照原籍的傳統(tǒng)，成立了圣安德烈蘇格蘭學(xué)校。學(xué)校的基礎(chǔ)文件指出，“傳播的教育（...）將以蘇格蘭教會的圣經(jīng)和規(guī)范為基礎(chǔ)”

1985年，教育公民協(xié)會蘇格蘭圣安德烈斯（ACEESA），誰依賴于蘇格蘭學(xué)校圣安德烈斯董事會，決定在阿根廷的大學(xué)情況進(jìn)行研究，有信念，有滿意的高等教育在國內(nèi)可用。進(jìn)行調(diào)查的任務(wù)得到了授權(quán)，并制定了一份報告，可以確定ACEESA為建立大學(xué)負(fù)責(zé)的具體可能性的相關(guān)性和相關(guān)性

仔細(xì)分析所提出的報告，經(jīng)過與ACEESA的使命及其對國家發(fā)展的教育貢獻(xiàn)的重要思考過程之后，決定創(chuàng)建一所新的大學(xué)。（1）對一些主角來說，這個決定是一個勇敢的例子，也許是對這個挑戰(zhàn)的規(guī)模和復(fù)雜性的無知。按照肖伯納的這句話：“因為他們是無辜的，他們不知道這是不可能的，所以他們做到了�！�

雖然沒有采用特定的教學(xué)模式，但是圣安德烈斯大學(xué)（UdeSA）的模式受到了美國，加拿大，澳大利亞和英國代表性大學(xué)的理念和運作方案的啟發(fā)。即使是來自這些國家的顧問也被邀請，并設(shè)計了一個與當(dāng)

地現(xiàn)有的不同的計劃

提出的教學(xué)方法與“文科”類似，也就是盎格魯 - 撒克遜語中的文科。目前，這個教育概念描述了一種課程類型，提出了批判性調(diào)查和理性的技能發(fā)展，促進(jìn)了對信息傳播的理解和分析，促進(jìn)了話語表達(dá)和口才以及發(fā)展必要的智力能力，而不是專業(yè)課程和技術(shù)培訓(xùn)

從一開始，大學(xué)就堅持把學(xué)位研究視為一種學(xué)術(shù)教育，而不僅僅是一種專業(yè)培訓(xùn)。它的目的是成為一個

地方，盡可能多的學(xué)生和盡可能多的老師奉獻(xiàn)，并將圖書館作為研究的中心軸。（2）為了實施這種大學(xué)模式，一個校園是必不可少的，隨著時間的推移，這個校園能夠在San費爾南多

繼續(xù)ACEESA的創(chuàng)新提案，1996年，教育學(xué)院成立，考慮到這將是對改善阿根廷教育的另一個重要貢獻(xiàn)。起初，這所學(xué)校是專門研究生，教育系統(tǒng)的官員，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人和不同的教育部門的成員高度負(fù)責(zé)。然后設(shè)計一個更新系統(tǒng)，用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，只要它可以被納入日常工作中，并作為一個永久性的培訓(xùn)系統(tǒng)

圣安德烈斯大學(xué)（Fudesa）大學(xué)的章程批準(zhǔn)了圣安德烈斯蘇格蘭學(xué)校的承諾，并在第3條中宣布大學(xué)的教育和其他活動將在倫理和道德價值的框架內(nèi)提供他的長老會遺產(chǎn)和圣經(jīng)“

就像蘇格蘭人最初創(chuàng)立的許多其他機構(gòu)一樣，這個大學(xué)也堅持長老會的價值觀，但這是非常重要的，它不提供教育教育。相反，它促進(jìn)了真正尊重他人思想方式的教育，特別是涉及到多元化的包容和少數(shù)人的尊重和照顧。這個機構(gòu)既忠于自由思想的起源，也尊重差異，并不實行任何形式的變相教化。它促進(jìn)對將管理畢業(yè)生生活的道德準(zhǔn)則的基本基礎(chǔ)的反思

今天，圣安德烈斯修道院的運作模式已經(jīng)在阿根廷傳播，隨著越來越多的社會承認(rèn)UdeSA作為典范的機構(gòu)，在該國有獨特的教育模式***

總之，來到這些土

地的蘇格蘭定居者帶來了他們的希望，渴望進(jìn)步和信仰。今天，圣安德烈斯教堂（1829年），圣安德烈斯學(xué)校（1838年）和圣安德烈斯大學(xué)（1988年），是阿根廷男女所發(fā)展的使命精神的產(chǎn)物，也是所有蘇格蘭人或長老會承諾并繼續(xù)致力于他們的教育愿景和支持它的價值觀

1）在1985年3月25日的會議記錄上注冊。（2）1988年9月1日由蘇格蘭教育協(xié)會圣安德烈斯創(chuàng)建，被授權(quán)由當(dāng)時的教育和司法部作為私立大學(xué)臨時運作，通過1990年8月23日第1543號決議，在第8472/69號法令框架內(nèi)發(fā)布。（3）改編自“容忍信”，約翰•洛克。政府體系

自1988年創(chuàng)立以來，該大學(xué)一直在圣安德烈斯蘇格蘭教育協(xié)會（ACEESA）的范圍內(nèi)工作。幾年后，決定拆分它的運作。為此，2010年，圣安德烈斯大學(xué)基金會（Fudesa）成立，這個實體將接管大學(xué)的政府和管理

富德薩的政府形式是阿根廷高等教育領(lǐng)域的一項創(chuàng)新活動，受到加爾文為日內(nèi)瓦設(shè)計的宗教改革產(chǎn)物長老會制度的啟發(fā)，盎格魯 - 撒克遜世界，特別是北美大學(xué)

該系統(tǒng)基于以下原則：權(quán)力分工：為了避免權(quán)力集中在個人或團體手中，可能會將機構(gòu)從社區(qū)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到有利于狹義利益的地方

管理和政府：管理被認(rèn)為是非常重要的技術(shù)管理任務(wù)，負(fù)責(zé)機構(gòu)的日常運作，掌握在專業(yè)人員的手中。大學(xué)政府長期保證任務(wù)的完成，是全體社會成員的責(zé)任

決策：政府機構(gòu)具有集體行使權(quán)力的權(quán)力，在決策程序中制衡

共識和透明度：所有利益相關(guān)方的共識被認(rèn)為是特別有利的，避免了利益沖突的情況。面對沖突的證據(jù)，將被公開處理

在這些原則的基礎(chǔ)上，決定以建立理事會，在該FUdeSA的最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。理事會由二（12）名成員組成，代表三個主要群體的思維方式，分別負(fù)責(zé)培養(yǎng)和鼓舞大學(xué)的理念和駕駛技巧。這些組是：1）創(chuàng)始人，1988年大學(xué)的創(chuàng)始人，以及那些引起了ACEESA的體制和教育傳統(tǒng)的人

2）大紅包，誰支持，并與自成立以來的財政捐助，或在大學(xué)志愿者工作的支持

3）學(xué)術(shù)界，這個機構(gòu)是從誰的想法培育出來的建議董事會代表各集團的董事候選人采取不同的機制，即：創(chuàng)始人（4）由ACEESA提出的，不像兩組，這些提名有堅強的性格命名和不受大學(xué)董事會的合規(guī)性

捐助人（4）他們是由贊助人的提名委員會提名，有興趣保持最高的質(zhì)量和貢獻(xiàn)的大學(xué)可以做教育那些有天賦且必須代表承諾的畢業(yè)生

學(xué)術(shù)代表（4）由學(xué)者的提名委員會，一小群知名學(xué)者特點是多元化的紀(jì)律和思想，制度觀念，學(xué)術(shù)機構(gòu)的追隨者，而不是潛在的提名情況利益沖突

對于這兩個委員會的提名只有命題的性格，保留董事會來維持或推翻的權(quán)力，根據(jù)人們更好

地了解其成員和機構(gòu)的長遠(yuǎn)的更大的效益

董事會二名成員不按照提名人的順序和記錄行事，也沒有收到任何指示。希望他們在知識和知識最好的情況下獨立行事，只以共同指導(dǎo)機構(gòu)的愿望為指導(dǎo)，用各自提名的概念方法，原則和價值觀來闡明他們的決定

最后，只有在特殊情況下或者作為最后的資源，ACEESA保留在嚴(yán)重

內(nèi)部分歧的情況下進(jìn)行干預(yù)的權(quán)利，以防止做出錯誤決定

圣安德烈斯大學(xué)工作人員

校長辦公室

阿爾瓦雷斯.維克多

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Aramouni

Gabriel

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巴拉扎

圣地亞哥

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?馬塞洛

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巴羅斯

羅伯特

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Basaluzzo

Gabriel

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?賈森

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伯杰

加百列

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貝里庫阿

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比安奇

寶拉

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Bouzas

羅伯托•何塞

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達(dá)林

克勞迪奧

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Darmohraj

阿德里安

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Del

ValleFermín

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Dimant

Veronica

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Dvoskin

羅伯托

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法內(nèi)利

何塞

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費爾南德斯•莫萊羅•迭戈

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Finchelstein

迭戈

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Fhrhr

Alberto

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弗萊曼

丹尼爾

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弗里亞斯•佩德羅

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弗里德

丹尼爾

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弗里爾 丹尼爾

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Furman.Melina

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加利米迪•何塞•路易斯

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加西亞Negroni

瑪麗亞瑪塔

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Garramuño

佛羅倫薩

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Gelormini Lezama

Carlos

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Genoni

Gustavo

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岡薩雷斯Isolio

丹尼爾

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戈爾•埃內(nèi)斯托

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格羅斯曼•盧卡斯

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哈拉克

胡安卡洛斯

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