哈佛大學(xué)是美國(guó)最早的私立大學(xué)之一，是以培養(yǎng)研究生和從事科學(xué)研究為主的綜合性大學(xué)，哈佛大學(xué)的正式注冊(cè)名稱為：The Preident and Fellow of Harvard College，總地址是Byerly Hall, 8 Garden Street, Cambridge。哈佛大學(xué)是全美第一所大學(xué)（第二所是威廉瑪麗學(xué)院，第三所是耶魯大學(xué)）。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來大量的革命先驅(qū)都出自于哈佛的門下。哈佛大學(xué)被譽(yù)為美國(guó)政府的思想庫。這里先后誕生了八位美國(guó)總統(tǒng)，40位諾貝爾獎(jiǎng)得主和30位普利策獎(jiǎng)得主。其商學(xué)院案例教學(xué)盛名遠(yuǎn)播。這里也培養(yǎng)了締造了微軟、IBM、Facebook等一個(gè)個(gè)商業(yè)奇跡的人。

簡(jiǎn)介

哈佛大學(xué)位于美國(guó)波士頓附近的劍橋城，建于1636年，是美國(guó)最古老的大學(xué)。美國(guó)是于1776年建國(guó)，比哈佛建校要晚近140年。哈佛大學(xué)的建立是由于當(dāng)時(shí)的英國(guó)殖民者想在美國(guó)的土地上建一座大學(xué)，正因?yàn)楣�佛大學(xué)的建立者當(dāng)中有很多人都是劍橋大學(xué)的畢業(yè)生，哈佛大學(xué)所在的城市也就被命名為劍橋城。其實(shí)原來這所大學(xué)的名字叫做“劍橋?qū)W院”，哈佛大學(xué)現(xiàn)在的名字來源于1638年一位名叫哈佛的學(xué)院院長(zhǎng)，這個(gè)院長(zhǎng)去世時(shí)，將自己積蓄的一半和400本圖書（在1638年，一所建校只有兩年、第一屆只有學(xué)生9位的學(xué)校這可不是小數(shù)目）捐贈(zèng)給這所大學(xué)，后來經(jīng)過議院的投票，決定將這所大學(xué)命名為哈佛大學(xué)。

這里還有一個(gè)有趣的故事。在哈佛大學(xué)，有一尊哈佛先生的塑像，這個(gè)塑像雖然標(biāo)注著哈佛先生的名字，但雕刻的并不是哈佛先生本人。由于哈佛先生沒有留下任何的影像資料，當(dāng)后人計(jì)劃修建這樣一尊雕塑時(shí)也就沒有了模板，只能在當(dāng)時(shí)的哈佛大學(xué)里找到一位比較帥的學(xué)生作為雕刻的模特，頂替哈佛先生。由于影像資料的欠缺，用比較帥的學(xué)生來代替原人作為雕刻的模特，這種情況在美國(guó)大學(xué)中并不少見

　哈佛大學(xué)的正式注冊(cè)名稱為：The Preident and Fellow of Harvard College，他是一所位于美國(guó)馬薩諸塞州波士頓劍橋城的私立大學(xué)，同時(shí)是常春藤盟校成員之一。1636年由馬薩諸塞州殖民地立法機(jī)關(guān)立案成立，迄今已是美國(guó)歷史最悠久的高等學(xué)府，也是北美第一間和最古老的法人機(jī)構(gòu)（Corporation）。醫(yī)學(xué)院和商學(xué)院位于波士頓市區(qū)。在劍橋城，與哈佛大學(xué)相鄰的是與之齊名的麻省理工學(xué)院(MIT)。這也是一所在世界上享有一流大學(xué)的聲譽(yù)、財(cái)富和影響力的學(xué)校。哈佛大學(xué)在英語語種授課的大學(xué)的排名尤其突出。另外，哈佛也是全世界生產(chǎn)最多有“全球本科生諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的羅德獎(jiǎng)學(xué)金得主的大學(xué)。哈佛最初稱為“新學(xué)院”或“新市民學(xué)院”，該機(jī)構(gòu)在1639年3月13日以一名畢業(yè)于英格蘭劍橋大學(xué)伊曼紐爾學(xué)院年輕的牧師約翰·哈佛之名，命名為哈佛學(xué)院，因?yàn)樗�捐�?zèng)了779英鎊（按每年增長(zhǎng)6%，每12年翻倍計(jì)算，到2011年共翻近31番，相當(dāng)于至少增長(zhǎng)11億倍）以及400本書籍（這是他的一半財(cái)產(chǎn)）。哈佛大學(xué)作為一個(gè)“大學(xué)”，目前最早的文獻(xiàn)指出是在麻州新憲法頒布的1780年所實(shí)現(xiàn)的。

在40歲擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)（1869年至1909年）的Charle William Eliot從根本上使哈佛蛻變?yōu)楝F(xiàn)代美國(guó)的研究型大學(xué)。Eliot的改革措施包括選修課程，小班授課，以及入學(xué)考試，此一“哈佛模式”影響了美國(guó)國(guó)家的高等和中等教育政策。此外，Eliot還負(fù)責(zé)出版了現(xiàn)在著名的“哈佛經(jīng)典”，從多個(gè)學(xué)科收集“偉大的書”。他的名字在1926年逝世后，已和“哈佛”共同成為美國(guó)高等教育普遍愿景的同義詞。

哈佛大學(xué)的圖書館藏書超過1500萬冊(cè)，這是美國(guó)最大的學(xué)術(shù)圖書館，規(guī)模約莫為全球第五（僅次于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館，大英圖書館，法國(guó)國(guó)家圖書館，紐約公共圖書館）。另外，它擁有非營(yíng)利組織以外最大的財(cái)政捐贈(zèng)，迄2008年已達(dá)378億美元。

哈佛大學(xué)前身為劍橋?qū)W院。1636年10月28日，馬薩諸塞海灣殖民地議會(huì)通過決議，決定籌建一所像英國(guó)劍橋大學(xué)那樣的高等學(xué)府，每年撥款400英鎊（對(duì)應(yīng)于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)情況）。由于創(chuàng)始人中不少人出身于英國(guó)劍橋大學(xué)，他們就把哈佛大學(xué)所在的新鎮(zhèn)命名為劍橋。1638年正式開學(xué)，第一屆學(xué)生共9名。1638年9月14日，牧師兼伊曼紐爾學(xué)院院長(zhǎng)的J．哈佛病逝，他把一半積蓄720英鎊和400余冊(cè)圖書捐贈(zèng)給這所學(xué)校。1639年3月13日，馬薩諸塞海灣殖民地議會(huì)通過決議，把這所學(xué)校命名為哈佛學(xué)院。在建校的最初一個(gè)半世紀(jì)中，學(xué)校體制主要仿照歐洲大學(xué)。1721年正式設(shè)立神學(xué)教授職位，1727年設(shè)立數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教授職位，1780年設(shè)立醫(yī)學(xué)教授職位。同年擴(kuò)建成哈佛大學(xué)；1816年 成立神學(xué)院，1817年成立法學(xué)院，以后各學(xué)院相繼在19世紀(jì)成立。教育學(xué)院成立于1920年；1936年又成立了政治學(xué)院(1966年命名為J．F�？夏岬险�治學(xué)院)。1966年以來，哈佛大學(xué)共設(shè)10個(gè)研究生院，即文理、商業(yè)管理、設(shè)計(jì)、牙科醫(yī)學(xué)、神學(xué)、教育、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生和肯尼迪政治學(xué)院；2個(gè)招收大學(xué)本科生的學(xué)院，即哈佛學(xué)院和拉德克利夫?qū)W院；并設(shè)繼續(xù)教育辦公室，專門負(fù)責(zé)暑期學(xué)校、附設(shè)課程和終身學(xué)習(xí)中心。牙科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等3個(gè)研究生院設(shè)立在波士頓，其余各學(xué)院均集中于劍橋。各學(xué)院具有相對(duì)的獨(dú)立性，哈佛歷任校長(zhǎng)堅(jiān)持3A原則，即學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)自治和學(xué)術(shù)中立（這三個(gè)原則英文詞第一個(gè)字母均是A

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如今，哈佛大學(xué)已發(fā)展為擁有十個(gè)研究生院、四十多個(gè)系科、一百多個(gè)專業(yè)的大型院校。正式注冊(cè)有18,000名學(xué)位候選人，以研究生為主，也包括本科生。另外還有13,000名非學(xué)位學(xué)生在其擴(kuò)展學(xué)院學(xué)習(xí)一門或更多的課程。在哈佛大學(xué)工作的教職員工超過14,000人，包括超過2,000名的教授和講師。還有7,000多教員在所屬的各個(gè)教學(xué)醫(yī)院工作。多年來，哈佛大學(xué)除了培養(yǎng)大量的美國(guó)學(xué)生外，還接納了來自世界各國(guó)的大批留學(xué)生和訪問學(xué)者�！�

歷史上，哈佛大學(xué)的畢業(yè)生中共有八位曾當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。他們是約翰·亞當(dāng)斯(美國(guó)第二任總統(tǒng))、約翰·昆西·亞當(dāng)斯、拉瑟福德·海斯、西奧多·羅斯福、富蘭克林·羅斯福(連任四屆)、約翰·肯尼迪、喬治·沃克·布什和巴拉克·候賽因·奧巴馬。哈佛大學(xué)的教授團(tuán)中總共產(chǎn)生了34名諾貝爾獎(jiǎng)得主。

學(xué)校早年開設(shè)的課程以英國(guó)大學(xué)的模式為基礎(chǔ)，但是在思想上與這個(gè)殖民拓荒地盛行的清教徒的哲學(xué)保持一致。盡管它早年的許多畢業(yè)生成為了整個(gè)新英格蘭地區(qū)的清教徒聚居地的牧師，學(xué)校卻從未正式加入過某一個(gè)特定的教派。一份出版于1643年的早期的小冊(cè)子闡明了哈佛大學(xué)的存在：“促進(jìn)知識(shí)并使之永存后代。”

校訓(xùn)

哈佛早期的校訓(xùn)是“察驗(yàn)真理”(Verita [1643年])、“榮耀歸于基督”(In Chrit Gloriam [1650])，以及“為基督·為教會(huì)”(Chrito et Eccleiae [1692年])。哈佛早期印章展示三本翻開的書本，兩本面向上，一本面向下，象征著理性(reaon)與啟示(revelation)之間的動(dòng)力關(guān)系。哈佛的一份最早期文獻(xiàn)&mdah;&mdah;1642年的學(xué)院法例&mdah;&mdah;如此寫道：“讓每一位學(xué)生都認(rèn)真考慮以認(rèn)識(shí)神并耶穌基督為永生之源(約17:3)，作為他人生與學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，因而以基督作為一切正統(tǒng)知識(shí)和學(xué)習(xí)的惟一基礎(chǔ)。所有人既看見主賜下智慧，便當(dāng)在隱密處認(rèn)真借著禱告尋求他的智慧。”

美國(guó)建國(guó)后，消滅了基督宗教專制，實(shí)現(xiàn)了宗教信仰自由，以后追求真理和發(fā)展科學(xué)文化教育的事業(yè)才逐漸興盛起來，哈佛大學(xué)校訓(xùn)最終被確定為“真理”（Verita）。

“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友”并不是哈佛的校訓(xùn)。

排名

世界排名

泰晤士報(bào)全球大學(xué)排名第2名（2012年））

全球大學(xué)排名第1名（2011年）

美國(guó)新聞周刊世界大學(xué)排名 第2名

英國(guó)QS世界大學(xué)排名 第2名

西班牙國(guó)家研究學(xué)會(huì)世界大學(xué)排名第2位（2011年）

美國(guó)大學(xué)排名

2012年美國(guó)新聞和世界報(bào)道大學(xué)本科綜合排名第1名

美國(guó)新聞和世界報(bào)道大學(xué)本科綜合排名第1名（2011年）

美國(guó)科學(xué)院與工程院院士投票評(píng)出美國(guó)大學(xué)排名第4名

美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)美國(guó)大學(xué)41學(xué)科總排名第12名

美國(guó)大學(xué)表現(xiàn)評(píng)估中心美國(guó)大學(xué)排名第25名

美國(guó)華盛頓月報(bào)美國(guó)大學(xué)排名第27名

美國(guó)大學(xué)億萬富翁校友排名

美國(guó)《福布斯》雜志億萬富翁校友最多的大學(xué)排行榜第1名（2010年，哈佛擁有62人）。

全球高校專業(yè)排名

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》生物科學(xué)專業(yè)研究生院排名 第4位

印度信息庫網(wǎng)(Indobae)社會(huì)科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名 第1位

泰晤士報(bào)高等教育-QS生命科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名 第1位

泰晤士報(bào)高等教育-QS藝術(shù)和人文科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名 第1位

泰晤士報(bào)高等教育-QS技術(shù)專業(yè)大學(xué)排名 第19位

泰晤士報(bào)高等教育-QS自然科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名 第4位

泰晤士報(bào)高等教育-QS社會(huì)科學(xué)專業(yè)大學(xué)排名 第1位

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》商業(yè)專業(yè)研究生院排名 第1位

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》教育學(xué)專業(yè)研究生院排名 第6位

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》法律專業(yè)研究生院排名 第1位

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生院排名 第1位

全球商學(xué)院（MBA）排名

1．

韋伯麥特里克斯網(wǎng)(Webometric)全球商學(xué)院排名第1位

2．

《金融時(shí)報(bào)》全球MBA排名第3位

3．

《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》全球MBA排名第12位

哈佛院校專業(yè)

全校共設(shè)有13所學(xué)院。其中本科生院兩所，即哈佛學(xué)院與拉德克利夫?qū)W院;研究生院11所，即文理學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、肯尼迪管理學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院及大學(xué)擴(kuò)展部等。畢達(dá)教育提供美國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)咨詢服務(wù)。

幾個(gè)主要的研究生院的著名系、部有：

文理學(xué)院的生物化學(xué)與分子生物學(xué)系、生物科學(xué)部、應(yīng)用科學(xué)部、計(jì)算機(jī)技術(shù)研究中心、地質(zhì)學(xué)系、化學(xué)系等;

醫(yī)學(xué)院的細(xì)胞與進(jìn)化生物學(xué)系、微生物與分子遺傳學(xué)系、神經(jīng)生物學(xué)系、生物化學(xué)系、生物學(xué)與生物物理學(xué)系、藥物學(xué)系、免疫 學(xué)委員會(huì)、與MIT合建的健康科學(xué)部等;

公共衛(wèi)生學(xué)院的微生物學(xué)系;

設(shè)計(jì)學(xué)院的建筑系和設(shè)計(jì)專業(yè)等;

教育學(xué)院的管理、計(jì)劃和社會(huì)政策專業(yè)，教學(xué)、課程和學(xué)術(shù)環(huán)境專業(yè)，人的發(fā)展、閱讀和咨詢心理專業(yè)等。

重點(diǎn)學(xué)科：

幾個(gè)主要的研究生院的著名系、部有：

文理學(xué)院的生物化學(xué)與分子生物學(xué)系、生物科學(xué)部、應(yīng)用科學(xué)部、計(jì)算機(jī)技術(shù)研究中心、地質(zhì)學(xué)系、化學(xué)系等;

醫(yī)學(xué)院的細(xì)胞與進(jìn)化生物學(xué)系、微生物與分子遺傳學(xué)系、神經(jīng)生物學(xué)系、生物化學(xué)系、生物學(xué)與生物物理學(xué)系、藥物學(xué)系、免疫 學(xué)委員會(huì)、與MIT合建的健康科學(xué)部等;

公共衛(wèi)生學(xué)院的微生物學(xué)系;

設(shè)計(jì)學(xué)院的建筑系和設(shè)計(jì)專業(yè)等;

教育學(xué)院的管理、計(jì)劃和社會(huì)政策專業(yè)，教學(xué)、課程和學(xué)術(shù)環(huán)境專業(yè)，人的發(fā)展、閱讀和咨詢心理專業(yè)等。

哈佛大學(xué)本科生課程中的生物、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文、歷史、政治科學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)在全美排名前5名 。政府研究(Government Studie)、經(jīng)濟(jì) (Economic)和社會(huì)研究(Social Studie)更為突出。哈佛大學(xué)首推為美國(guó)最好的大學(xué)，贏來了舉世 公認(rèn)的學(xué)術(shù)口碑和崇高的國(guó)際聲譽(yù)。

哈佛商學(xué)院是美國(guó)的頂尖商學(xué)院，享有極高的國(guó)際聲譽(yù)。每年美國(guó)大學(xué)商學(xué)院的MBA課程招生中哈佛商學(xué)院的申請(qǐng)人數(shù)是最多的( 一直維持在6000人以上，而只錄取800人左右)，也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的。

聲望

在世界各大報(bào)刊以及研究機(jī)構(gòu)提供的排行榜上，哈佛大學(xué)的排名經(jīng)常是世界第一。該大學(xué)在世界品牌實(shí)驗(yàn)室（World Brand Lab）編制的2008年度《世界品牌500強(qiáng)》排行榜中名列第一。例如在久負(fù)盛名的《美國(guó)新聞周刊》排名上，哈佛常年排名首位。在2007年萬維網(wǎng)的世界大學(xué)排名里，哈佛大學(xué)排名世界第二（僅次于麻省理工學(xué)院）。美國(guó)Princeton Review在2006把哈佛大學(xué)在全美“最難申請(qǐng)上的大學(xué)”里排名第四。今天哈佛大學(xué)無論是在美國(guó)還是全世界都有重要影響力，也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的大學(xué)之一。但是，一個(gè)2007年最新的報(bào)告指出麻省理工學(xué)院在對(duì)近代科學(xué)“革命”的貢獻(xiàn)目前領(lǐng)先，是21世紀(jì)培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)得主最多的大學(xué)；同一批報(bào)告指出，哈佛大學(xué)對(duì)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)已在近年來衰弱了許多，而且哈佛傳統(tǒng)的教學(xué)方法在本世紀(jì)已跟不上麻省理工學(xué)院的尖端高科技教法。

1693年，北美第二所學(xué)府威廉·瑪麗學(xué)院（今弗吉尼亞大學(xué)的第一所學(xué)院）誕生。1701年，耶魯學(xué)院（今耶魯大學(xué)的第一所學(xué)院）成立。這兩所學(xué)院的出現(xiàn)，使哈佛學(xué)院有了伙伴和競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。18世紀(jì)下半期，北美洲陸續(xù)建起了9所學(xué)院，新建的學(xué)院雖然大體上仍沿襲英國(guó)古老學(xué)府的模式，畢竟時(shí)代不同了，受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)革命 的影響，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)陸續(xù)擠進(jìn)這些學(xué)院的教學(xué)領(lǐng)域。受英國(guó)古老大學(xué)傳統(tǒng)影響較深的哈佛學(xué)院，面臨著強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。1727年，哈佛學(xué)院建立了數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)的教授講座，這是順應(yīng)時(shí)勢(shì)的變革之舉。此時(shí)，北美產(chǎn)業(yè)革命的勢(shì)頭興起，新興的工商業(yè)對(duì)應(yīng)用科學(xué)的需求使哈佛面臨著重大的抉擇：要么墨守成規(guī)，這將失去它在北美高等學(xué)府中的領(lǐng)袖地位；要么推陳出新，以求繼續(xù)執(zhí)掌北美學(xué)府之牛耳。哈佛選擇了后一條路。

數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)教授講座開設(shè)后，哈佛學(xué)院還置備了一批科學(xué)儀器和設(shè)備，教授們用實(shí)驗(yàn)的方法，向?qū)W生講授天文、物理和化學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)立了測(cè)量術(shù)和航海術(shù)等技術(shù)學(xué)科。1780年，醫(yī)學(xué)教授講座的建立，促進(jìn)了植物學(xué)和化學(xué)的研究。教授們開展各種各樣的科學(xué)研究，并將研究成果在北美和英國(guó)的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，自然科學(xué)終于在哈佛建立起牢固的陣地，并對(duì)其它學(xué)院產(chǎn)生影響。

1775~1783年，北美13個(gè)英國(guó)殖民地爆發(fā)了反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。哈佛學(xué)院順應(yīng)潮流，站在同情和支持獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的正義事業(yè)一邊。在馬薩諸塞，幾乎所有著名的革命者都是哈佛的畢業(yè)生，包括美國(guó)《獨(dú)立宣言》起草人之一、美國(guó)第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯。1775年7月3日，喬治·華盛頓在哈佛學(xué)院所在地坎布里奇就任北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)軍隊(duì)的統(tǒng)帥，他的司令部也一度設(shè)在坎布里奇。1776年美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生后，哈佛學(xué)院給獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人喬治·華盛頓、托馬斯·杰斐遜（《獨(dú)立宣言》主要起草人，美國(guó)第三任總統(tǒng)）、約翰·杰伊（美國(guó)聯(lián)邦最高法院首任首席大法官）、亞歷山大·漢密爾頓（首屆美國(guó)聯(lián)邦政府財(cái)政部長(zhǎng)）等人授予榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。

到1780年，哈佛學(xué)院已先后建立了神學(xué)、數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等教授講座，學(xué)院升格為大學(xué)。按照歐洲中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)，必須擁有3個(gè)學(xué)院的聯(lián)合體，才夠格稱為大學(xué)，當(dāng)時(shí)馬薩諸塞州議會(huì)竟破格承認(rèn)哈佛學(xué)院升格為大學(xué)，這既是厚愛，也是鞭策。哈佛大學(xué)繼續(xù)抓緊自身建設(shè)，1816年設(shè)立了神學(xué)院，1817年設(shè)立了法學(xué)院，加上原有的以文理為主科的哈佛學(xué)院，一共有了3個(gè)學(xué)院，成為名副其實(shí)、名正言順的大學(xué)了。19世紀(jì)上半葉，哈佛大學(xué)的影響已超出馬薩諸塞之外，及于美國(guó)中部和南部。

在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初年，哈佛學(xué)院的基金，連同地產(chǎn)的租金在內(nèi)，不足1700英鎊。戰(zhàn)后的1793年，哈佛的基金已超過18.2萬美元。到了19世紀(jì),由于校友的贊助，哈佛大學(xué)的基金穩(wěn)步上升，1800年為24.2萬美元，1869年為225萬美元。

在此期間，哈佛大學(xué)的課程設(shè)置有了較大的變化。1790年，哈佛大學(xué)開設(shè)了拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)（包括天文學(xué)）、英文寫作、哲學(xué)（包括形而上學(xué)、道德和政治）、神學(xué)、自然科學(xué)，希伯來語和法語兩科由學(xué)生任選一科。哈佛大學(xué)課程的變化，在很大程度上是由于受德國(guó)高等教育改革的影響。在此時(shí)期，德國(guó)著名教育家威廉·洪堡關(guān)于大學(xué)教育改革提出了著名的三條原則：獨(dú)立性；自由與合作二者統(tǒng)一的原則；教育與研究統(tǒng)一的原則和科學(xué)統(tǒng)一的原則。洪堡不僅提出了大學(xué)改革的理想，并在他倡辦的柏林大學(xué)中付諸實(shí)踐，提倡學(xué)術(shù)自由，教育與科研相結(jié)合，柏林大學(xué)成為德國(guó)新型大學(xué)的榜樣。在哈佛大學(xué)任教的一些青年教授，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)，受到德國(guó)大學(xué)的影響，他們要求改變英國(guó)大學(xué)的模式，轉(zhuǎn)而以德為師，效法德國(guó)大學(xué)的一套制度。1825年，有4位青年教授聯(lián)名提出4項(xiàng)改革意見：減少古典文學(xué)課程的比重；重視對(duì)現(xiàn)代外國(guó)文學(xué)的研究；設(shè)立研究生的學(xué)位制度；按照學(xué)生的能力分班教學(xué)。這4項(xiàng)意見當(dāng)時(shí)未被采納。

1829年，昆西（J·Quincy）出任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他大刀闊斧，極力扭轉(zhuǎn)哈佛大學(xué)的方向，大力倡導(dǎo)重視理科的教學(xué)。他任職16年（1829~1845年），在哈佛大學(xué)辦起了理學(xué)院，建立了一座天文臺(tái)。18世紀(jì)和19世紀(jì)，隨著哈佛大學(xué)的發(fā)展，學(xué)校課程內(nèi)容范圍擴(kuò)大了，重點(diǎn)轉(zhuǎn)換了，自然科學(xué)受到了極大重視。

1869~1909年，化學(xué)家埃利奧特（Charle.William Eliot）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他任職40年，把哈佛大學(xué)建設(shè)成為了一座規(guī)模宏大的現(xiàn)代化大學(xué)。他使法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院獲得了新的活力，并且新建了商業(yè)管理學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、文理學(xué)院，注冊(cè)學(xué)生從1000人上升到3000人，教學(xué)人員從49名增加到278名，學(xué)�；�金從2300萬美元增加到2.25億美元。

1909~1933年，洛厄爾（Abbott Lwrence Lowell）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他重新制定了大學(xué)本科生課程計(jì)劃，實(shí)行課程的集中與分配相結(jié)合的制度，以便使學(xué)生受到良好的基礎(chǔ)教育。洛厄爾實(shí)行的導(dǎo)師制，至今仍被哈佛大學(xué)沿用。洛厄爾最突出的貢獻(xiàn)是在哈佛大學(xué)實(shí)行住宿制度，這一制度的實(shí)施使得在大型的綜合大學(xué)中，本科生都有一個(gè)小型的學(xué)院環(huán)境，新生入學(xué)后的第一年住在哈佛校園內(nèi)或附近的宿舍中，一年以后，學(xué)生們分住在12幢宿舍樓內(nèi)，還為少數(shù)走讀生設(shè)置了第13幢宿舍樓。每幢宿舍樓內(nèi)有一位住校教師和一個(gè)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，每幢宿舍樓還設(shè)有餐廳、圖書館，在宿舍樓區(qū)，經(jīng)常開展各種有趣的體育、社會(huì)和文化活動(dòng)。而且洛厄爾以身抗擊，保衛(wèi)哈佛教授穆斯特伯格與拉斯基，導(dǎo)致了這兩位教授安在。

近幾屆的幾位校長(zhǎng)，科南特（Jame Bryant Conant），普西（Nathan Marh Puey），博克（Derek Bok）和現(xiàn)任校長(zhǎng)陸登庭（Neil L Rudentine）等都對(duì)哈佛大學(xué)的建設(shè)作出了巨大的努力。他們一方面千方百計(jì)地提高本科生和研究生的教育質(zhì)量，同時(shí)也盡力發(fā)揮哈佛大學(xué)作為研究機(jī)構(gòu)的出類拔萃的作用。

科南特1919~1953年歷任哈佛大學(xué)化學(xué)系教授、系主任、校長(zhǎng)，他在哈佛大學(xué)實(shí)行校外特別委員會(huì)制度，用這個(gè)機(jī)構(gòu)來評(píng)議學(xué)校教師的資格和任期。他還創(chuàng)建了一項(xiàng)普通教育方案，除主修課程以外，向所有本科生提供廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1953~1971年，普西任校長(zhǎng)，在他的主持下，哈佛大學(xué)進(jìn)行了美國(guó)高等教育史規(guī)模最大的募捐活動(dòng)，為哈佛籌集資金達(dá)8.25億美元，這項(xiàng)活動(dòng)提高了哈佛大學(xué)教師的薪金，擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的資助，建立了新的教授職位，充實(shí)了教學(xué)設(shè)備。

1971年以來，博克擔(dān)任校長(zhǎng)，他精心處理了高等教育中一些主要問題，包括行政管理、少數(shù)民族和婦女受教育的機(jī)會(huì)以及學(xué)術(shù)界與工業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)換等問題，博克校長(zhǎng)還重新組織了哈佛大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，把現(xiàn)代化的管理方法和程序引進(jìn)到哈佛大學(xué)的各個(gè)研究生院和各個(gè)系科。

1991年，陸登庭出任第26任校長(zhǎng)，作為更好地協(xié)調(diào)各學(xué)院和教師關(guān)系的一部分，他開創(chuàng)了一個(gè)集中的全校范圍的學(xué)術(shù)計(jì)劃，目的是辨別出哈佛最主要和優(yōu)先的部分。另外，陸登庭還強(qiáng)調(diào)大學(xué)的責(zé)任：優(yōu)秀的本科教育，大學(xué)的門始終向不同經(jīng)濟(jì)階層的人敞開，研究型大學(xué)如何適應(yīng)信息快速增長(zhǎng)和嚴(yán)重財(cái)政約束的時(shí)代，在一個(gè)自由表達(dá)的社會(huì)中迎接挑戰(zhàn)。

課程改革

哈佛大學(xué)360多年的歷史，是一部發(fā)展與變革互相推進(jìn)的歷史。

創(chuàng)建后一個(gè)半世紀(jì)的哈佛學(xué)院，一直是以英國(guó)的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)兩所大學(xué)為模式，以培養(yǎng)牧師、律師和官員為目標(biāo)，注重人文學(xué)科，學(xué)生不能自由選擇課程。19世紀(jì)初，高等教育課程改革的號(hào)角在哈佛吹響了，崇尚“學(xué)術(shù)自由”和“講學(xué)自由”。“固定的學(xué)年”和“固定的課”的老框框受到?jīng)_擊，自由選修課程的制度逐漸興起。在哈佛學(xué)院也有人倡議實(shí)行課程選修制度，這種革新的要求遭到傳統(tǒng)的保守勢(shì)力的反對(duì)，倡議在哈佛未得實(shí)現(xiàn)。

然而，高等教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的呼聲日益高漲。1839年，哈佛大學(xué)再次發(fā)動(dòng)課程改革。1841年，哈佛正式實(shí)行選課制，但在保守勢(shì)力的反對(duì)下很快又有所倒退。

19世紀(jì)60年代，美國(guó)爆發(fā)了“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”。南北戰(zhàn)爭(zhēng)為美國(guó)資本主義的發(fā)展開辟了道路，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學(xué)家和工業(yè)技術(shù)人才得以和律師、官員等并駕齊驅(qū)。形勢(shì)的變化對(duì)高等學(xué)校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。

1869年，年僅35歲的埃里奧特?fù)?dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，此后他擔(dān)任校長(zhǎng)40年，是推行選課制的主將，在他的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下，哈佛大學(xué)全面實(shí)行選修制。到1895年，只有英語和現(xiàn)代外語仍為必修課，其它均為選修課。美國(guó)許多高校紛紛步哈佛大學(xué)后塵，減少或廢除必修課，增加選修課。

按照自由選修制的要求，攻讀一種學(xué)位，可有16門課程供學(xué)生選修，只要符合規(guī)定，便可取得相應(yīng)的學(xué)位。這種方法打破了固定的四年學(xué)制，成績(jī)優(yōu)異者三年內(nèi)即可取得相應(yīng)的學(xué)位，可稱得上是"不拘一格降人才"了。在埃里奧特的努力下，哈佛大學(xué)招聘名流學(xué)者任教，選修課程開設(shè)超過其它大學(xué)，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大，學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮。埃里奧特的教育思想和課程改革對(duì)美國(guó)高等教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，他強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要給予學(xué)生三個(gè)法寶：一是給學(xué)生學(xué)習(xí)上選擇的自由；二是使學(xué)生在所擅長(zhǎng)的學(xué)科上有施展才能的機(jī)會(huì)；三是使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)的行為轉(zhuǎn)化為自主的行為，使學(xué)生從對(duì)教師的依賴和從屬關(guān)系中解放出來。

1909年，洛厄爾出任校長(zhǎng)，他在保留自由選課制優(yōu)點(diǎn)的前提下又提出了新的教改方案，從1914年起，實(shí)行"集中與分配"制。所謂“集中”，是指從16門可供選擇的課程中，必須選修6門本系的專業(yè)課，以保證重點(diǎn)；所謂“分配”，是指另外的6門課程從3個(gè)不同的知識(shí)領(lǐng)域中各選兩門，以保證學(xué)生具有比較廣泛的知識(shí)面。余下的課任學(xué)生自由選擇。這種制度既保證專業(yè)課學(xué)習(xí)的深度，又能擴(kuò)大學(xué)生的視野，也可給學(xué)生的個(gè)人愛好留下適當(dāng)?shù)挠嗟亍?/p>

1933年，化學(xué)家科南特?fù)?dān)任校長(zhǎng)，他勵(lì)精圖治，于1940年主持成立專門委員會(huì)，研究課程改革。經(jīng)過5年的反復(fù)研究，提出了專門報(bào)告，主張加強(qiáng)普通教育。哈佛大學(xué)按照專門報(bào)告的建議，又作了5年實(shí)驗(yàn)，在1951年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的規(guī)定，第一，一、二年級(jí)的學(xué)生，要從自己所在的系中選修6門專業(yè)課，再從人文、社會(huì)、自然三大類別的普通教育課中各選一門，共3門課，另外還需從其他系的課程中至少選3門；第二，三、四年級(jí)也設(shè)有普通教育課，沒有學(xué)過一、二年級(jí)普通教育課的，不得選修三、四年級(jí)的普通教育課；第三，攻讀碩士和博士學(xué)位的學(xué)生可以選修一部分三、四年級(jí)的普通教育課；第四，學(xué)生不得選修屬于同一個(gè)考試組的兩門課。這樣做，普通教育和專業(yè)教育結(jié)合的很緊密，而且先后有序，互相銜接。這種辦法吸取以前制度的優(yōu)點(diǎn)，加以綜合，形成了以通訊教育為基礎(chǔ)，以集中與分配為指導(dǎo)的自由選修制度。

哈佛大學(xué)學(xué)生成績(jī)的計(jì)分方法一般有四種：第一，按A、B、C、D、E五級(jí)計(jì)分，A為最高分；第二，及格和不及格；第三，滿意和不滿意；第四，有學(xué)分和無學(xué)分。

哈佛大學(xué)的課程改革并沒有停滯不前，他們又進(jìn)而研究在普通教育中哪些課程是核心課程，或稱基礎(chǔ)課程。他們深切認(rèn)識(shí)到，不論學(xué)習(xí)任何專業(yè)，都必須有深厚的基礎(chǔ)知識(shí)。“根深葉茂，本固枝榮”，這一思想在哈佛大學(xué)是很明確的。

德里克·博克于1971年出任校長(zhǎng)，他十分關(guān)注大學(xué)本科的基礎(chǔ)教育，采取了有力的措施。20世紀(jì)初，美國(guó)一般大學(xué)文科的課程是按照縱深與橫亙相結(jié)合的原則來設(shè)置的，既讓學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域有比較深入的理解，又要求學(xué)生對(duì)其他領(lǐng)域有較為廣泛的涉獵。到20世紀(jì)中期，則要求學(xué)生在知識(shí)廣度方面對(duì)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的課程模式再度受到挑戰(zhàn)，由于人類的知識(shí)領(lǐng)域空前擴(kuò)大，各學(xué)科之間過去的傳統(tǒng)界限已被沖破，使得傳統(tǒng)的文科課程結(jié)構(gòu)處于不得不改革的局面。1973年，博克校長(zhǎng)任命亨利·羅索夫斯基（Henry Roovky）為哈佛文理學(xué)院院長(zhǎng)，責(zé)成他負(fù)責(zé)研究文理學(xué)院的目標(biāo)及哈佛本科教育中存在的種種問題，號(hào)召教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以集思廣益，重新制定有關(guān)大學(xué)教學(xué)的目的和方法。羅索夫斯基任命威爾遜教授研究共同基礎(chǔ)課問題，于1976年提出一項(xiàng)改革方案，即“威爾遜報(bào)告”。這份報(bào)告主張制定一種強(qiáng)制性的共同基礎(chǔ)課程，以后又經(jīng)過反復(fù)討論、修改，并由羅索夫斯基院長(zhǎng)親自主持進(jìn)一步的修改工作，結(jié)果于1978年提出了關(guān)于共同基礎(chǔ)課的報(bào)告，并決定于第二年開始付諸實(shí)施。

專業(yè)設(shè)置

本科

工程技術(shù)、管理、環(huán)境、建筑、教育、理科學(xué)、旅游、農(nóng)林類、人文藝術(shù)、社科類、生物、體育、新聞傳播、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)工商管理，金融與經(jīng)濟(jì)、建筑、化學(xué)工程、經(jīng)濟(jì)、教育、電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)，考古學(xué)、生物化學(xué)、人類學(xué)與地理、神學(xué)、法律、美術(shù)、現(xiàn)代史、自然科學(xué)、心理研究、數(shù)學(xué)及電算、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理、物理、音樂、哲學(xué)、政治學(xué)、英語、法語、等。

研究生

工商管理，金融與經(jīng)濟(jì)、建筑、化學(xué)工程、經(jīng)濟(jì)、教育、電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)，考古學(xué)、生物化學(xué)、人類學(xué)與地理、神學(xué)、法律、美術(shù)、現(xiàn)代史、人類語言產(chǎn)生研究、自然科學(xué)、心理研究、數(shù)學(xué)及電算、工程學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理、物理、音樂、哲學(xué)、政治學(xué)等。